拓展训练分享回顾的原则

　　（1）即时性原则。一个拓展训练项目挑战完成后，应该立即进行分享回顾。项目刚刚结束学员还完全沉浸在项目的氛围之中，信任背摔里彼此间的信任、合力天梯成功后的成就感等高峰体验还在内心激荡着，此时进行分享回顾有利于学员把自己最真实的体验滔滔不绝地表述出来。

　　（2）求同存异原则。在拓展训练过程中，每一位学员的感受都不一样，每位学员的生存环境也不尽相同，想让大家分享出一样的内容，那是太难了。事实上，不同角度的分享带来的信息足以增长学员的见识，这不就是我们分享的目的吗？虽然我们不主张针锋相对的辩论，但是不同观点的并存，带给每个学员的不正是他们自我思考与提升的过程吗？作为拓展培训师只要引导好，我们的点拨有时是苍白无力的，因为学员的体验足以让他坚定了他自我学习的感受。

　　（3）主体性原则。作为一名拓展培训师一定要清晰地知道，分享回顾是以学员为主体，而不是拓展培训师。许多图总培训师由于经验不足，对于分享回顾环节把握不到位，引导组织做得不够，又怕冷场，于是自己成为分享的主体，长篇大论、套话空话连篇，偏离了分享的主题。拓展培训师是一个主持者、引导者，或者说就是一个记者，提出一些开放性问题，引导学员分享出项目的核心内涵。

　　（4）层次性原则。分享回顾对于学员来说是至关重要的，但是分享回顾的层次就显得更加重要，一般我们将拓展培训的分享回顾设定为3个层次，拓展培训师只有把握了这三个层次，要求学员从这三个层次进行分享，才能真正地把握培训的主题思想。第一层次是就项目表象谈内心感受，主要是项目操作的直接的感想；第二层次是联系现实工作、学习和生活分析通过项目获得的感悟；第三层次是结合社会、人生理想、价值观等谈项目内涵的人生哲理。

　　（5）主题性原则。每个拓展项目都有其核心理念，但同时也有其他方向的分享点，项目之间的分享点有许多地方是相同的，所以每个项目的分享回顾应重点突出其核心内涵，同时根据参训团队的需求展开分享点。如"盲人方阵"这个项目应重点引导分享"沟通"这一分享点；"孤岛求生"重点突出"层级管理"的分享点。分享时许多学员情绪高涨，都积极发言，这时要求拓展培训师及时引导，围绕主题进行分享，避免跑题。

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