拓展游戏驿站传书心得感悟 心得体会分享总结

　　驿站传书借用了一个沟通过程的典型模型，信息从发出者通过媒介传递到接受者，接受者再反馈回发出者这样一个封闭的循环。

　　但此项目最起初还是希望通过一个沟通体验揭示一个执行问题。影响执行力的因素很多，如心态、角色、方法和流程，并不是最终都要归结于方法问题，让参与者接受所谓更快更好的方法。

　　驿站传书游戏规则及玩法：

　　1.不发声（不能发出任何声音）；

　　2.不回头（前方队友不得回头）；

　　3.不前伸（后方队友身体不得超过前方队友身体的切面，可做演示）；

　　4.位置定（座位固定不得移动）；

　　5.无工具（不能使用除肢体外的任何工具）。

　　6.第一轮开始前，给各组10分钟的讨论时间，以指定沟通密码方式或流程制度。

　　7.活动进行4轮左右，以每轮传递信息的准确性和速度进行排序得分，累积得分最高者获得胜利。

　　驿站传书拓展训练心得体会一：

　　驿站传书，传的不是书，是意

　　此次活动主要目的是通过玩《驿站传书》这个游戏，培养我们在团队内，通过什么样的信息传递方式进行有效的沟通，促进学员对沟通的深一步理解；使团队成员体会沟通的重要性以及实施决策和服从执行的重要性。

　　以下为活动过程：

　　开始拓展培训师为我们讲解游戏规则，经过详细的了解后，我们都明白了游戏规则，首先我们分为两组来进行比赛。

　　脑洞大开的我们，亦可谓：“千方百计”，在游戏规则面前我们自己创造自己的规则，方法总是有的，只要你敢于想象与行动！

　　要突破传统思维，熟悉并分析规则，找出游戏规则的破绽，这时我们需要的是创新力的工具，人无我有，人有我优，人优我走是我们作为管理者必须常备的创新思想。

　　团建活动结束的后面，拓展培训师问我们在这个游戏过程中分别学到了什么，有人说我们常常都被现有的规则限定了，而无法突破常规去打破它。也有人说我们完全被套路了，到想到解决办法时却又被新的规定给限制级了。这时拓展培训师给了我们很好的解答：

　　1、我们在了解游戏规则后没有作充分的准备。

　　2、在技巧性问题上我们没有深一步了解，而导致下一步进入僵局。

　　通过《驿站传书》这个游戏，我们明白了在限定的情况下要进行有效的沟通，就要善于激活固化思维，发挥创造力的重要性。同时游戏的目的是为了测试和锻炼队员之间的沟通能力，有的队抓住了这一点，在信息传递方式方法上开动脑筋、想办法，集思广益，并进行了有效沟通，最终达到了目的，忽视沟通的结果只有失败。

　　《驿站传书》游戏需要通过表演等有新意和有效的方式准确的传递信息，则对参与者的思维能力和创造能力可以到锻炼的作用。当人们在日常的工作中固化了思维后，驿站传书也不失为一个激活固化思维，发挥创造力的好项目。

　　驿站传书拓展训练心得体会二：

　　要说哪个体验项目在少至一个队、多至几十个队，室内户外皆可，又不需要什么道具物资就能完成的条件下最适合，并且既有氛围又可以深挖，那必是驿站传书莫属！今天咱们就来刨一刨。

　　为何说它最能体现中国拓展人的指挥呢？其实它的雏形只是一个小游戏而已，当年在正式项目开始前给大家做的准备活动中做一个传递数字的活动，就为了活跃一下气氛。后来经过改良成为了第二代项目中的经典之作。

　　记得第一次看到驿站传书的时候，那位主带的培训师先吟诗两句：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”很有意境。后来也有问：“中国古代有哪些长距离的通讯方式啊？”或者借用一些军事主题的导入，都非常不错。

　　场地室内外皆可，但如果户外，还是稍微僻静点的所在。有凳子就坐凳子，没凳子席地而坐或站着都没问题，只要保证每个小队坐成1路纵队面朝前方即可。

　　其他道具便是一些纸笔就好了，一些培训师用来写传递内容，一些供学员写传递最终结果。最好能有大的规则表和积分表，保证流程更加顺畅。

　　任务非常简单：有一组数字0-9组成的信息，需要在最短的时间内从队尾传到队首，准确性为先。活动进行4轮左右，以每轮传递信息的准确性和速度进行排序得分，累积得分最高者获得胜利。

　　后来此项目也演变出很多不同的操作方法，不过我还是坚持变化和改进必须是有根据的，尤其是有现实联系和指导意义，而非只凭单方面想象。

　　比如规则进阶。起初将上述规则只给出一两条，根据每轮情况不断增加规则。喻示随着市场的不断完善和成熟，竞争者也需要适应变化。

　　更换队员。到第三轮左右，采取各队抽调三四名队友前往邻队。喻示着空降人员或新员工进入团队，面临的双方磨合状态。

　　坐法调整。常规都是队队平行而坐，也可以采用放射状，队首相冲。这样一来可在多队时收集答案更加精准，同时让参与者多了一种观察别队的体验机会。

　　传递内容改变。我一般只传递0-9的数字组成的信息，如果没有特殊需求，我不太赞成出一些符号、图形、甚至看着都费劲的奇怪内容，因为往往一件简单的事情做不好给人带来的反思更为深刻。

　　但此项目最起初还是希望通过一个沟通体验揭示一个执行问题。影响执行力的因素很多，如心态、角色、方法和流程，并不是最终都要归结于方法问题，让参与者接受所谓更快更好的方法。

　　而使用传递难度逐渐增加、最后一轮大反转的剧情，给学员的体验冲击还是不小，是非常容易体现思维定式的过程。不过要注意每轮的用词，下一轮难度会有变化而非难度会增加哦。

　　操作中传递内容最好是根据每轮大家的表现和反应来制定，而非全部事先准备好或是完全按照套路。这样会适当的调整氛围，有时也会增加体验的层次感。

　　积分一般按照准确后用时来排定，几支队伍最高就给几分，不正确不得分。也有随着项目进行，每轮积分有个加权的，以增加竞争性或保持最终的悬念。

　　大项目的回顾通常可以有四种形式：总分、分总、分、总。总也就是主带统一主持，分就是各小队自己讨论，各有各的好处，可以视培训现场情况而定，而不是根据是否省事儿的标准。

　　驿站传书带的如何，有一个标准就是场面是否有序，氛围热烈不代表一定混乱，所以如果您带这个项目感觉很累，那就要反思反思了。

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